El Congreso de los EE. UU. Aprueba la Ley de servicio selectivo

El Congreso de los EE. UU. Aprueba la Ley de servicio selectivo


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Unas seis semanas después de que Estados Unidos entrara formalmente en la Primera Guerra Mundial, el Congreso de los Estados Unidos aprueba la Ley de Servicio Selectivo el 18 de mayo de 1917, que otorga al presidente de los Estados Unidos el poder de reclutar soldados.

Cuando compareció ante el Congreso el 2 de abril de 1917 para entregar su mensaje de guerra, el presidente Woodrow Wilson había prometido todos los considerables recursos materiales de su nación para ayudar a los aliados (Francia, Gran Bretaña, Rusia e Italia) a derrotar a las potencias centrales. Lo que los Aliados necesitaban desesperadamente, sin embargo, eran tropas frescas para relevar a sus hombres exhaustos en los campos de batalla del Frente Occidental, y Estados Unidos no pudo proporcionarlas de inmediato. A pesar del esfuerzo de Wilson por mejorar la preparación militar en el transcurso de 1916, en el momento de la declaración de guerra del Congreso, los Estados Unidos solo tenían un pequeño ejército de voluntarios, unos 100.000 hombres, que de ninguna manera estaban entrenados o equipados para el tipo de lucha que se estaba llevando a cabo. en Europa.

Para remediar esta situación, Wilson presionó al gobierno para que adoptara el servicio militar obligatorio, que, según él, era la forma más democrática de alistamiento. Con ese fin, el Congreso aprobó la Ley de Servicio Selectivo, que Wilson promulgó como ley el 18 de mayo de 1917. La ley requería que todos los hombres en los Estados Unidos entre las edades de 21 y 30 años se registraran para el servicio militar. En unos pocos meses, unos 10 millones de hombres en todo el país se habían registrado en respuesta al reclutamiento militar.

Las primeras tropas de la Fuerza Expedicionaria Estadounidense (AEF), bajo el mando del comandante en jefe general John J. Pershing, comenzaron a llegar al continente europeo en junio de 1917. Sin embargo, la mayoría de los nuevos reclutas aún necesitaban ser movilizados, transportados y entrenados, y las AEF no empezaron a desempeñar un papel sustancial en los combates en Francia hasta casi un año después, a finales de la primavera y el verano de 1918. Para entonces, Rusia se había retirado del conflicto debido a la revolución interna, y los alemanes habían lanzado una nueva ofensiva agresiva en el frente occidental. Mientras tanto, Estados Unidos brindó a sus aliados la ayuda que tanto necesitaban en forma de asistencia económica: otorgando grandes cantidades de crédito a Gran Bretaña, Francia e Italia; aumentar los impuestos sobre la renta para generar más ingresos para el esfuerzo bélico; y vender los llamados bonos de la libertad a sus ciudadanos para financiar las compras de productos y materias primas por parte de los gobiernos aliados en los Estados Unidos.

Al final de la Primera Guerra Mundial en noviembre de 1918, unos 24 millones de hombres se habían registrado bajo la Ley de Servicio Selectivo. De los casi 4,8 millones de estadounidenses que finalmente sirvieron en la guerra, se habían reclutado unos 2,8 millones.

LEER MÁS: La vida en las trincheras de la Primera Guerra Mundial


Sistema de servicio Selectivo

los Sistema de servicio Selectivo (SSS) es una agencia independiente del gobierno de los Estados Unidos que mantiene información sobre aquellos potencialmente sujetos al servicio militar obligatorio (es decir, el reclutamiento) y lleva a cabo planes de contingencia y preparativos para dos tipos de reclutamiento: un reclutamiento general basado en listas de registro de hombres de 18 años. -25, y un borrador de habilidades especiales basado en listas de licencias profesionales de trabajadores en ocupaciones específicas del cuidado de la salud. En el caso de cualquier tipo de reclutamiento, el Sistema de Servicio Selectivo enviaría avisos de iniciación, adjudicaría reclamos de aplazamientos o exenciones y asignaría reclutas clasificados como objetores de conciencia a trabajos de servicios alternativos. [2] Todos los ciudadanos estadounidenses varones y no ciudadanos inmigrantes que tengan entre 18 y 25 años deben registrarse por ley dentro de los 30 días posteriores a su cumpleaños número 18, [3] [4] y deben notificar al Servicio Selectivo dentro de los diez días de cualquier cambio en la información que proporcionaron en sus tarjetas de registro, como un cambio de dirección. [5] El Sistema de Servicio Selectivo es un mecanismo de contingencia ante la posibilidad de que el servicio militar obligatorio sea necesario.

Se requiere el registro con el Servicio Selectivo para varios programas y beneficios federales, incluida la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes (FAFSA), préstamos estudiantiles y Becas Pell, capacitación laboral, empleo federal y naturalización. [6]

El sistema de servicio selectivo proporciona los nombres de todos los solicitantes de registro del programa de estudios y estudios de marketing de publicidad conjunta (JAMRS) para su inclusión en la base de datos de contratación consolidada de JAMRS. Los nombres se distribuyen a los Servicios con fines de contratación trimestralmente. [7]

Las regulaciones están codificadas en el Título 32 del Código de Regulaciones Federales, Capítulo XVI. [8]


Contenido

El 22 de junio de 1944, la Ley de reajuste de militares de 1944, comúnmente conocida como G.I. Declaración de Derechos, se convirtió en ley. El profesor Edwin Amenta afirma:

Los beneficios para veteranos eran una ganga para los conservadores que temían impuestos cada vez más altos y la extensión de las agencias gubernamentales nacionales del New Deal. Los beneficios para veteranos irían a un grupo pequeño sin implicaciones a largo plazo para otros, y los programas serían administrados por el VA, desviando el poder de las burocracias del New Deal. Es probable que tales beneficios obstaculicen a los New Dealers en sus intentos de ganar una batalla de posguerra sobre un sistema permanente de política social para todos. [12]

Durante la guerra, los políticos querían evitar la confusión de posguerra sobre los beneficios de los veteranos que se convirtió en un fútbol político en las décadas de 1920 y 1930. [13] [14] Las organizaciones de veteranos que se habían formado después de la Primera Guerra Mundial tenían millones de miembros que movilizaron apoyo en el Congreso para un proyecto de ley que proporcionaba beneficios sólo a los veteranos del servicio militar, incluidos hombres y mujeres. Ortiz dice que sus esfuerzos "afianzaron a la VFW y la Legión como los pilares gemelos del lobby de los veteranos estadounidenses durante décadas". [15] [16]

A Harry W. Colmery, presidente del Comité Nacional Republicano y ex comandante nacional de la Legión Estadounidense, se le atribuye la redacción del primer borrador del G.I. Factura. [17] [18] Según los informes, anotó sus ideas en material de oficina y una servilleta en el Hotel Mayflower en Washington, DC [18] Un grupo de 8 miembros de la Legión Estadounidense de Salem, Illinois también ha recibido el crédito de registrar sus ideas para los beneficios de los veteranos. en servilletas y papel. El grupo incluyó a Omar J. McMackin, Earl W. Merrit, Dr. Leonard W. Esper, George H. Bauer, William R. McCauley, James P. Ringley, AL Starshak y el gobernador de Illinois, John Stelle, quienes asistieron a la ceremonia de firma con el presidente. Roosevelt. [19]

El senador estadounidense Ernest McFarland, (D) AZ, y el Comandante Nacional de la Legión Americana Warren Atherton, (R) CA participaron activamente en la aprobación del proyecto de ley y son conocidos como los "padres del Proyecto de Ley G.I." Entonces se podría llamar a Edith Nourse Rogers, (R) MA, quien ayudó a escribir y quien copatrocinó la legislación, como la "madre del Proyecto de Ley G.I." Al igual que con Colmery, su contribución a la redacción y aprobación de esta legislación se ha visto oscurecida por el tiempo. [20]

El proyecto de ley que el presidente Roosevelt propuso inicialmente tenía una prueba de recursos: solo los veteranos pobres obtendrían un año de financiamiento, solo los mejores puntajes en un examen escrito obtendrían cuatro años de universidad pagada. La propuesta de la Legión Americana proporcionó beneficios completos para todos los veteranos, incluidas las mujeres y las minorías, independientemente de su riqueza.

Una disposición importante del G.I. Bill era préstamos hipotecarios de bajo interés y pago inicial cero para militares, con términos más favorables para nuevas construcciones en comparación con las viviendas existentes. [21] Esto alentó a millones de familias estadounidenses a mudarse de apartamentos urbanos a hogares suburbanos. [22]

Otra disposición se conoció como la cláusula 52-20 para el desempleo. Los veteranos de guerra desempleados recibirían $ 20 una vez a la semana durante 52 semanas durante un máximo de un año mientras buscaban trabajo. Se distribuyó menos del 20 por ciento del dinero reservado para el Club 52-20. Por el contrario, la mayoría de los militares que regresaron encontraron trabajo rápidamente o siguieron una educación superior.

Los beneficiarios no pagaron ningún impuesto sobre la renta por los beneficios de GI, ya que no se consideraron ingresos del trabajo. [23]

El G.I. El proyecto de ley terminó en 1956. [24] Una variedad de beneficios ha estado disponible para los veteranos militares desde el proyecto de ley original, y estos paquetes de beneficios se conocen comúnmente como actualizaciones del G.I. Factura.

Después de la Segunda Guerra Mundial Editar

Un mayor porcentaje de veteranos de Vietnam utilizaron G.I. Bill se beneficia de la educación (72 por ciento) [25] que los veteranos de la Segunda Guerra Mundial (49 por ciento) [26] o los veteranos de la Guerra de Corea (43 por ciento). [25]

Canadá Editar

Canadá operó un programa similar para sus veteranos de la Segunda Guerra Mundial, con un impacto económico igualmente beneficioso. [27]

Discriminación racial Editar

Los veteranos afroamericanos se beneficiaron menos que otros del G.I. Factura.

El G.I. El proyecto de ley tenía como objetivo ayudar a los veteranos estadounidenses de la Segunda Guerra Mundial a adaptarse a la vida civil brindándoles beneficios que incluyen hipotecas de bajo costo, préstamos a bajo interés y apoyo financiero. Los afroamericanos no se beneficiaron tanto como los estadounidenses blancos. El historiador Ira Katznelson sostiene que "la ley fue diseñada deliberadamente para adaptarse a Jim Crow". [28] En los suburbios de Nueva York y el norte de Nueva Jersey, el G.I. Bill, pero menos de 100 fueron eliminados por no blancos. [29] [30]

Además, los bancos y las agencias hipotecarias rechazaron los préstamos a los negros, lo que hizo que G.I. Bill aún menos efectivo para los negros. [31] Una vez que regresaron de la guerra, los negros enfrentaron discriminación y pobreza, lo que representó una barrera para aprovechar los beneficios hipotecarios y educativos del G.I. Bill, porque la mano de obra y los ingresos se necesitaban inmediatamente en casa.

La mayoría de los directores de universidades del sur se negaron a admitir negros hasta la revolución de los derechos civiles. La segregación era un mandato legal en esa región. Inicialmente, las universidades que aceptaban a negros en el sur eran 100. Esas instituciones eran de menor calidad, con 28 de ellas clasificadas como sub-bachillerato. Solo siete estados ofrecieron capacitación post-bachillerato, mientras que no había programas acreditados de ingeniería o doctorado disponibles para los negros. Todas estas instituciones eran más pequeñas que las universidades blancas o no segregadas, y a menudo se enfrentaban a la falta de recursos. [32]

Para 1946, solo una quinta parte de los 100.000 negros que habían solicitado beneficios educativos se habían inscrito en la universidad. [31] Además, los colegios y universidades históricamente negros (HBCU, por sus siglas en inglés) se vieron sometidos a una mayor presión a medida que el aumento de las inscripciones y los recursos escasos los obligaron a rechazar a unos 20.000 veteranos. Las HBCU ya eran las universidades más pobres. Los recursos de HBCU se redujeron aún más cuando las demandas de los veteranos requirieron una expansión en el plan de estudios más allá del curso de estudio tradicional de "predica y enseña". [31]

Aunque los negros encontraron muchos obstáculos en su búsqueda de G.I. beneficios, el proyecto de ley amplió enormemente la población de afroamericanos que asisten a la universidad y a la escuela de posgrado. En 1940, la matrícula en las universidades para negros era del 1,08% de la matrícula total en las universidades de EE. UU. En 1950 había aumentado al 3,6%. Sin embargo, estos logros se limitaron casi exclusivamente a los estados del norte, y la brecha educativa y económica entre blancos y negros a nivel nacional se amplió bajo los efectos del G.I. Factura. [33] Con el 79 por ciento de la población negra viviendo en los estados del sur, los avances educativos se limitaron a una pequeña parte de la América negra. [31]

Marina mercante Editar

El Congreso no incluyó a los veteranos de la marina mercante en el G.I. Bill, a pesar de que fueron considerados personal militar en tiempos de guerra de acuerdo con la Ley de Marina Mercante de 1936. Como presidente Roosevelt (demócrata) firmó el G.I. Bill en junio de 1944 dijo: "Confío en que el Congreso pronto brindará oportunidades similares a los miembros de la marina mercante que han arriesgado sus vidas una y otra vez durante la guerra por el bienestar de su país". Ahora que los veteranos más jóvenes de la Segunda Guerra Mundial tienen más de 90 años, se han hecho esfuerzos para reconocer las contribuciones de los marineros mercantes otorgando algunos beneficios a los sobrevivientes restantes. En 2007, se presentaron en el Congreso tres proyectos de ley diferentes para abordar este tema, de los cuales solo uno fue aprobado en la Cámara de Representantes. [34] La Ley de agradecimiento tardío a los marineros mercantes de la Segunda Guerra Mundial de 2007 establece pagos de compensación por igualdad de marineros mercantes por parte del Secretario de Asuntos de Veteranos de un beneficio mensual de $ 1,000 para cada individuo que, entre el 7 de diciembre de 1941 y el 31 de diciembre, 1946, fue un miembro documentado de la Marina Mercante de EE. UU. (Incluido el Servicio de Transporte del Ejército y el Servicio de Transporte Naval). Este proyecto de ley fue presentado a la Cámara por el Representante Bob Filner (D-California) en 2007 y fue aprobado por la Cámara pero no por el Senado, por lo que no se convirtió en ley. [35] Otro intento de notar a los Marines Mercantes en el G.I. El proyecto de ley fue la Ley de Derechos de los GI del siglo XXI de 2007, presentada por la senadora Hillary Clinton, titula la asistencia educativa básica para las Fuerzas Armadas o las reservas que, después del 11 de septiembre de 2001: (1) están desplegadas en el extranjero o (2) sirven para un total de al menos dos años o, antes de dicho período, se les da de alta debido a una discapacidad relacionada con el servicio, dificultades o ciertas afecciones médicas. Da derecho a estas personas a 36 meses de asistencia educativa. [36] El representante Jeff Miller (R-Florida) logró que la casa aprobara un acceso más fácil al GI Bill al "verificar el servicio honorable como marinero mercante de la costa entre el 7 de diciembre de 1941 y el 31 de diciembre de 1946, con el propósito de elegibilidad para beneficios de veteranos bajo la Ley de Mejoramiento de GI Bill de 1977 ". Pasó la casa y no siguió adelante. [37]

Universidades dirigidas a los veteranos Editar

Después de que se instituyó el GI Bill en la década de 1940, se crearon varias escuelas vocacionales de "volar por la noche". Algunas de estas universidades con fines de lucro todavía apuntan a los veteranos, que están excluidos de la regla 90-10 para la financiación federal. Esta laguna alienta a las universidades con fines de lucro a apuntar y reclutar agresivamente a los veteranos y sus familias. [38] [39] [40] Los esfuerzos legislativos para cerrar la laguna 90-10 han fracasado. [41] [42]

Según la herramienta de comparación de GI Bill, los mayores beneficiarios de los fondos de GI Bill son

Los generadores de prospectos como QuinStreet también han actuado como terceros para reclutar veteranos para las universidades de alto riesgo. [43] [44] [45]

Todos los programas de educación para veteranos se encuentran legalmente en el Título 38 del Código de los Estados Unidos. Cada programa específico se encuentra en su propio Capítulo en el Título 38.

A diferencia de los programas de becas, el Montgomery GI Bill (MGIB) requiere un compromiso financiero por parte del miembro del servicio. Sin embargo, si no se utiliza el beneficio, el miembro del servicio no puede recuperar el dinero que se pagó al sistema.

En algunos estados, la Guardia Nacional ofrece verdaderos beneficios de becas, independientemente de la participación actual o pasada del MGIB.

Capítulo 30 (Montgomery GI Bill) Editar

En 1984, el ex congresista demócrata de Mississippi Gillespie V. "Sonny" Montgomery renovó el G.I. Factura. [46] Desde 1984 hasta 2008, esta versión de la ley se denominó "El proyecto de ley Montgomery G.I. Bill". los Montgomery GI Bill - Servicio activo (MGIB) declaró que los miembros en servicio activo tenían que perder $ 100 por mes durante 12 meses si usaban los beneficios, recibieron a partir de 2012 [actualización] $ 1564 mensuales como estudiantes de tiempo completo (escalonados a tasas más bajas para estudiantes menos que completos) -tiempo) por un máximo de 36 meses de beneficios educativos. Este beneficio podría utilizarse para programas de grado y certificado, entrenamiento de vuelo, aprendizaje / entrenamiento en el trabajo y cursos por correspondencia si el veterano estaba inscrito a tiempo completo. Los estudiantes veteranos a tiempo parcial recibieron menos, pero durante un período proporcionalmente más largo. [47] Esto significó que por cada mes que el veterano recibió beneficios en el medio tiempo, los beneficios del veterano solo se cobraron por la mitad de un mes. Los veteranos de la reserva tenían diferentes requisitos de elegibilidad y diferentes reglas para recibir beneficios (ver Capítulo 1606, Capítulo 1607 y Capítulo 33). MGIB también podría usarse mientras está activo, lo que solo reembolsa el costo de la matrícula y las tarifas. Cada servicio tiene programas de beneficios educativos adicionales para miembros en servicio activo. La mayoría pospone el uso de los beneficios de MGIB hasta después de la separación, el alta o la jubilación. [ cita necesaria ]

Opción "Comprar" Editar

La opción "Buy-Up", también conocida como "kicker", permite a los miembros en servicio activo perder hasta $ 600 más para su MGIB. Por cada dólar que aporta el miembro del servicio, el gobierno federal aporta $ 8. Aquellos que pierdan el derecho máximo ($ 600) recibirán, una vez aprobado, $ 150 adicionales por mes durante 36 meses, o un total de $ 5400. Esto le permite al veterano recibir $ 4,800 en fondos adicionales ($ 5400 en total menos la contribución de $ 600 para recibirlo), pero no hasta después de dejar el servicio activo. La contribución adicional debe realizarse mientras aún esté en servicio activo. Está disponible para G.I. Facturar a los destinatarios mediante el Cap. 30 o Ch. 1607, pero no se puede extender más allá de 36 meses si una combinación de G.I. Se utilizan programas de facturación. [48]

Límite de tiempo / elegibilidad Editar

Los beneficios de MGIB pueden usarse hasta 10 años a partir de la fecha de la última baja o baja del servicio activo. El período de 10 años puede extenderse por la cantidad de tiempo que a un miembro del servicio se le impidió capacitar durante ese período debido a una discapacidad o porque estuvo en poder de un gobierno o poder extranjero.

El período de 10 años también se puede extender si uno vuelve a ingresar al servicio activo durante 90 días o más después de ser elegible. La extensión finaliza 10 años a partir de la fecha de separación del período posterior. Los períodos de servicio activo de menos de 90 días califican para extensiones solo si uno fue separado por uno de los siguientes:

  • Una discapacidad relacionada con el servicio
  • Una condición médica existente antes del servicio activo.
  • Privación

Para aquellos elegibles en base a dos años de servicio activo y cuatro años en la Reserva Seleccionada (también conocida como "llamada al servicio"), tienen 10 años desde su liberación del servicio activo, o 10 años desde la finalización del período de cuatro años. Obligación de reserva seleccionada para utilizar los beneficios de MGIB.

En este momento, los miembros del servicio no pueden recuperar ningún dinero pagado en el programa MGIB si no se utiliza.

Opción de recarga Editar

Los miembros del servicio pueden usar la factura de GI junto con la Asistencia de matrícula militar (MilTA) para ayudar con los pagos por encima del CAP de MilTA. Esto reducirá el beneficio total disponible una vez que el miembro deje el servicio. La Ley de Mejoras de la Asistencia Educativa para Veteranos de 2010 (Ley Pública 111-377, 4 de enero de 2011), Sección 111, enmendó el Título 38, Código de los EE. UU., Al agregar la sección 3322 (h), Período de servicio ", que no permite que el Departamento de Asuntos de Veteranos establezca la elegibilidad para un miembro del servicio bajo más de un beneficio educativo. Si un miembro del servicio solicita los beneficios de Montgomery GI Bill (como la opción de recarga para aumentar la asistencia de matrícula) y entró en servicio a partir del 1 de agosto de 2011, entonces debe incurrir en un período de servicio posterior para convertirse al servicio Post 9 /. 11 GI Bill. Si el miembro del servicio no puede incurrir en otro período de servicio, no es elegible para convertirse. El VA considera que un miembro del servicio ha elegido un proyecto de ley GI tras la presentación del formulario VA 22-1990 y la aprobación del VA y emite un Certificado de elegibilidad. [49]

Educativo Editar

  • Universidad, negocios
  • Cursos técnicos o vocacionales
  • Cursos por correspondencia
  • Aprendizaje / formación laboral
  • Entrenamiento de vuelo (generalmente limitado al 60% para el Capítulo 30, consulte el Capítulo 33 para obtener más información de vuelo)

Según este proyecto de ley, los beneficios se pueden utilizar para obtener un título universitario o de posgrado en un colegio o universidad, un programa de capacitación cooperativa o un programa de estudio independiente acreditado que conduzca a un título.

Capítulo 31 (Programa de rehabilitación vocacional) Editar

El "Capítulo 31" es un programa de rehabilitación vocacional que sirve a los miembros del servicio activo elegibles y a los veteranos con discapacidades relacionadas con el servicio. [50] Este programa promueve el desarrollo de un empleo adecuado y remunerado proporcionando asesoramiento profesional y de adaptación personal, asistencia para la formación, una asignación de subsistencia mensual durante la formación activa y asistencia para el empleo después de la formación. También se pueden proporcionar servicios de vida independiente para promover el potencial vocacional de los eventuales solicitantes de empleo, o para mejorar la independencia de los participantes elegibles que actualmente no pueden trabajar.

Para recibir una evaluación de los servicios de rehabilitación vocacional y / o de vida independiente del Capítulo 31, aquellos que califiquen como "miembros del servicio" deben tener una calificación de discapacidad relacionada con el servicio del memorando del 20% o más y solicitar los servicios de rehabilitación vocacional. [51] Aquellos que califiquen como "veteranos" deben haber recibido, o eventualmente recibir, una baja honorable o no deshonrosa, tener una calificación de discapacidad relacionada con el servicio de VA del 10% o más, y solicitar los servicios. La ley establece un período básico de elegibilidad de 12 años en el que se pueden usar los servicios, que comienza en el último momento de la separación del servicio militar activo o la fecha en que se notificó por primera vez al veterano de una calificación de discapacidad relacionada con el servicio. En general, los participantes tienen 48 meses de derecho al programa para completar un plan de rehabilitación vocacional individual. A los participantes que se considere que tienen una "discapacidad laboral grave" generalmente se les otorgará una exención del período de elegibilidad de 12 años y pueden recibir meses adicionales de derecho según sea necesario para completar los planes aprobados.

Capítulo 32 (Programa de asistencia educativa para veteranos) Editar

El Programa de Asistencia Educativa para Veteranos (VEAP) está disponible para aquellos que ingresaron al servicio activo por primera vez entre el 1 de enero de 1977 y el 30 de junio de 1985 y eligieron hacer contribuciones de su paga militar para participar en este programa de beneficios educativos. Las contribuciones de los participantes son igualadas en una base de $ 2 por $ 1 por el Gobierno. [52] Este beneficio puede utilizarse para programas de títulos y certificados, formación de vuelo, aprendizaje / formación en el puesto de trabajo y cursos por correspondencia.

Capítulo 33 (Post-9/11) Editar

El Congreso, en el verano de 2008, aprobó una expansión de beneficios más allá de la actual G.I. Proyecto de ley para veteranos militares en servicio desde los ataques del 11 de septiembre de 2001 propuesto originalmente por el senador demócrata Jim Webb. A partir de agosto de 2009, los beneficiarios se volvieron elegibles para beneficios muy ampliados o el costo total de cualquier universidad pública en su estado. El nuevo proyecto de ley también proporciona un subsidio para vivienda y un estipendio de $ 1,000 por año para libros, entre otros beneficios. [53]

El VA anunció en septiembre de 2008 que administraría el nuevo beneficio por sí mismo en lugar de contratar a un contratista externo después de las protestas de las organizaciones de veteranos y la Federación Estadounidense de Empleados del Gobierno. El secretario de Asuntos de los Veteranos, James B. Peake, declaró que aunque era "lamentable que no tengamos la experiencia técnica del sector privado", el VA "puede entregar y entregará el programa de beneficios a tiempo". [54]

El presidente Obama lanza el proyecto de ley GI posterior al 11 de septiembre 3 de agosto de 2009 | 12:01

El presidente Obama marca el lanzamiento de la Ley GI posterior al 11 de septiembre, que brindará beneficios educativos integrales a nuestros veteranos. El proyecto de ley proporcionará a nuestros veteranos las habilidades y la capacitación que necesitan para tener éxito en el futuro y es parte del plan de los presidentes para construir una nueva base para el siglo XXI. 3 de agosto de 2009. [55]

En diciembre de 2010, el Congreso aprobó la Ley de Mejoras en la Asistencia Educativa para Veteranos posterior al 11 de septiembre de 2010. La nueva ley, a menudo conocida como G.I. El proyecto de ley 2.0 amplía la elegibilidad de los miembros de la Guardia Nacional para incluir el tiempo de servicio en el Título 32 o en la Guardia Activa y Reserva (AGR) de tiempo completo. Sin embargo, no cubre a los miembros de la Reserva de la Guardia Costera que hayan servido bajo las órdenes del Título 14 realizando tareas comparables a las realizadas por el personal de la Guardia Nacional bajo las órdenes del Título 32.

La nueva ley también incluye:

periodos de matrícula. En este caso, si el veterano trabaja a tiempo completo y su tarifa máxima de BAH es de $ 1500 por mes, entonces recibirá (13/30) x $ 1500 = $ 650 por el final del primer período de inscripción, entonces el el veterano recibirá (10/30) x $ 1500 = $ 500 para el comienzo del segundo período de inscripción. Efectivamente, el cambio en el pago adicional significa que el veterano recibirá $ 1150 por mes en agosto en lugar de $ 1500 por mes. Esto tiene un impacto significativo en los pagos de BAH de diciembre a enero, ya que la mayoría de las universidades tienen descansos de 2 a 4 semanas.

Otro cambio permite a los miembros del servicio activo y su G.I. Los cónyuges elegibles para factura recibir el estipendio anual de libros de $ 1,000 (prorrateado por su tasa de búsqueda), agrega varias opciones vocacionales, de certificación y OJT, y elimina los límites de matrícula estado por estado para los veteranos inscritos en colegios y universidades financiados con fondos públicos .

Cambios en el cap. 33 también incluye un nuevo límite anual de $ 17,500 en cobertura de matrícula y cuotas para los veteranos que asisten a colegios privados y colegios y universidades extranjeras. [56]

Capítulo 34 (Proyecto de ley G.I. de la era de Vietnam) Editar

La era de Vietnam G.I. Bill brindó asistencia educativa para los miembros del servicio que prestaron servicio activo durante más de 180 días, y cualquier parte de ese tiempo cayó entre el 31 de enero de 1955 y el 1 de enero de 1977. Para ser elegible, los miembros del servicio deben haber sido dados de baja en condiciones que no sean deshonrosas. No hubo contribución de miembro del servicio para este programa como el Capítulo 30 o 32. Este programa terminó el 31 de diciembre de 1989. [57] [58]

Capítulo 35 (Programa de asistencia educativa para sobrevivientes y dependientes) Editar

El Programa de Asistencia Educativa para Sobrevivientes y Dependientes (DEA) ofrece ventajas de educación y capacitación a los dependientes de los recursos elegibles a los veteranos que han tenido una enfermedad terminal debido a una condición relacionada con el servicio, o que fueron llamados al servicio activo o tenían una discapacidad. relacionado con el servicio en las fuerzas estadounidenses en los Estados Unidos. [59] Ese programa otorga alrededor de 50 meses de beneficios educativos. Sin embargo, todavía hay más oportunidades. Los beneficios se pueden utilizar para programas de grado y certificado, aprendizaje y capacitación en el trabajo. A las esposas de veteranos y ex esposas se les ofrecen cursos gratuitos de vez en cuando.

Capítulo 1606 (Montgomery GI Bill - Reserva selectiva) Editar

El Montgomery G.I. El programa Bill - Selected Reserve (MGIB-SR) puede estar disponible para los miembros de la Reserva Seleccionada, incluidos todos los componentes de la reserva de la rama militar, así como la Guardia Nacional del Ejército y la Guardia Nacional Aérea. Este beneficio se puede utilizar para programas de grado y certificado, entrenamiento de vuelo, aprendizaje / entrenamiento en el trabajo y cursos por correspondencia. [60]

Capítulo 1607 (Programa de reserva de asistencia educativa) Editar

El Programa de Asistencia Educativa de la Reserva (REAP) estaba disponible para todos los reservistas que, después del 11 de septiembre de 2001, completen 90 días o más de servicio activo "en apoyo de operaciones de contingencia". Este beneficio proporcionó a los reservistas que regresan del servicio activo hasta el 80% del servicio activo (Capítulo 30) G.I. Bill se beneficia siempre que sigan siendo participantes activos de las reservas. [61] El Capítulo 1607 se puso al día el 25 de noviembre de 2019 para dar paso al G.I. Post 9/11. Factura. [62]

Escribe Servicio activo MGIB Capítulo 30 Servicio activo Cap 30 Recarga Después del 11 de septiembre G.I. Bill Capítulo 33 Capítulo 31: Voc Rehab 31 VEAP Capítulo 32 DEA Capítulo 35 Reserva Seleccionada Capítulo 1606 Reserva Seleccionada (REAP) Capítulo 1607 Beneficios adicionales Asistencia para la matrícula Beneficios adicionales Programa de reembolso de préstamos para estudiantes
Enlace de información [63] [64] [65] [66] [67] [65] [65] [68] [69] [70] [71] [65] [72]

Mientras esté en la Reserva Seleccionada. Si se separó de Ready Reserve por discapacidad que no fue el resultado de una mala conducta intencional, durante 10 años después de la fecha del derecho.

El estado de California tiene una regla 85-15 que tiene como objetivo evitar que las universidades con fines de lucro depredadoras y las "escuelas nocturnas" se dirijan a los veteranos. [83]

En 2012, el presidente Barack Obama emitió la Orden Ejecutiva 13607 para garantizar que los miembros del servicio militar, los veteranos y sus familias no fueran atacados agresivamente por las universidades de alto riesgo. [84]

El Departamento de Asuntos de los Veteranos mantiene un sitio web para que los veteranos comparen las universidades que usan el GI Bill, con el fin de usar sus beneficios educativos de manera inteligente. [85]

VA también tiene un sistema de retroalimentación de GI Bill para que los veteranos presenten sus quejas sobre las escuelas a las que asisten. [86]


El Congreso de los Estados Unidos aprueba la Ley de Servicio Selectivo

Unas seis semanas después de que Estados Unidos entrara formalmente en la Primera Guerra Mundial, el Congreso de los Estados Unidos aprueba la Ley de Servicio Selectivo el 18 de mayo de 1917, que otorga al presidente de los Estados Unidos el poder de reclutar soldados.

Cuando compareció ante el Congreso el 2 de abril de 1917 para entregar su mensaje de guerra, el presidente Woodrow Wilson había comprometido todos los considerables recursos materiales de su nación para ayudar a los aliados —Francia, Gran Bretaña, Rusia e Italia— a derrotar a las potencias centrales. Lo que los Aliados necesitaban desesperadamente, sin embargo, eran tropas frescas para relevar a sus hombres exhaustos en los campos de batalla del Frente Occidental, y Estados Unidos no pudo proporcionarlas de inmediato. A pesar del esfuerzo de Wilson por mejorar la preparación militar en el transcurso de 1916, en el momento de la declaración de guerra del Congreso, los Estados Unidos solo tenían un pequeño ejército de voluntarios, unos 100.000 hombres, que de ninguna manera estaban entrenados o equipados para el tipo de lucha que se estaba llevando a cabo. en Europa.

Para remediar esta situación, Wilson presionó al gobierno para que adoptara el servicio militar obligatorio, que, según él, era la forma más democrática de alistamiento. Con ese fin, el Congreso aprobó la Ley de Servicio Selectivo, que Wilson firmó como ley el 18 de mayo de 1917. La ley requería que todos los hombres en los Estados Unidos entre las edades de 21 y 30 años se registraran para el servicio militar. En unos pocos meses, unos 10 millones de hombres en todo el país se habían registrado en respuesta al reclutamiento militar.

General John J. Pershing

Las primeras tropas de la Fuerza Expedicionaria Estadounidense (AEF), bajo el mando del comandante en jefe general John J. Pershing, comenzaron a llegar al continente europeo en junio de 1917. Sin embargo, la mayoría de los nuevos reclutas todavía debían ser movilizados, transportados y entrenados, y las AEF no comenzaron a desempeñar un papel sustancial en los combates en Francia hasta casi un año después, a fines de la primavera y el verano de 1918. Por eso En ese momento, Rusia se había retirado del conflicto debido a la revolución interna, y los alemanes habían lanzado una nueva ofensiva agresiva en el frente occidental. Mientras tanto, EE. UU. Brindó a sus aliados la ayuda que tanto necesitaban en forma de asistencia económica: otorgando grandes cantidades de crédito a Gran Bretaña, Francia e Italia, aumentando los impuestos sobre la renta para generar más ingresos para el esfuerzo de guerra y vendiendo los llamados bonos de la libertad a sus ciudadanos para financiar las compras de productos y materias primas por parte de los gobiernos aliados en los Estados Unidos.


S.1260 - Ley de Innovación y Competencia de los Estados Unidos de 2021 117º Congreso (2021-2022) |

Hay un resumen para S.1260. CRS es el autor de los resúmenes de facturas.

Aquí se muestra: Introducido en el Senado (20/04/2021)

Ley de frontera sin fin

Este proyecto de ley establece una Dirección de Tecnología e Innovación en la Fundación Nacional de Ciencias (NSF) y establece diversos programas y actividades.

Los objetivos de la dirección serán, entre otras cosas, el fortalecimiento del liderazgo de EE. UU. En tecnologías críticas a través de la investigación básica en áreas clave de enfoque tecnológico, como inteligencia artificial, computación de alto rendimiento y fabricación avanzada, y la comercialización de esas tecnologías para las empresas. en los Estados Unidos.

El proyecto de ley otorga a la NSF la autoridad para proporcionar la más amplia y adecuada difusión de información dentro de los Estados Unidos sobre las actividades de NSF & rsquos y los resultados de esas actividades.

The Office of Science and Technology Policy shall annually develop a strategy for the federal government to improve national competitiveness in science, research, and innovation to support the national security strategy.

The Department of Commerce shall (1) establish a supply chain resiliency and crisis response program to address supply chain gaps and vulnerabilities in critical industries, (2) designate regional technology hubs to facilitate activities that support regional economic development that diffuses innovation around the United States, and (3) award grants to facilitate development and implementation of comprehensive regional technology strategies.

The bill extends through FY2026 the Manufacturing USA Program and expands such program to support innovation and growth in domestic manufacturing.


Controversy and Decline

As the Young Lords Party grew and expanded their operations, one branch of the organization became known as the Puerto Rican Revolutionary Workers Organization. The PPRWO was explicitly anti-capitalist, pro-union, and pro-communist. As a result of these stances, the PPRWO came under scrutiny by the U.S. government and was infiltrated by the FBI. The extremism of certain factions of the party led to increased member infighting. The Young Lords Party's membership declined, and the organization was essentially disbanded by 1976.


Selective Service Act

los Selective Service Act established the first peacetime conscription in United States history. The Act passed the U.S. Congress on May 18, 1917 and gave the President the power to draft soldiers. The Selective Service Act required that men between the ages 21 and 30 register with local draft boards. (The age range was later changed to 18-45.)

Primera Guerra Mundial

In his war message on April 2, 1917 President Woodrow Wilson pledged all the nation's "material resources" to the Allied war effort. But what the Allies most urgently needed were fresh troops. Few Americans, however, rushed to volunteer for military service.

By the end of WWI, some 24 million men had registered, and some 2.8 million had been drafted. In fact, more than half of the almost 4.8 million Americans who served in the armed forces were drafted.

Segunda Guerra Mundial

The draft began again in November 1940, a year before the United States formally entered World War II. This legislation has been heralded as one of the most influential pieces of racial legislation in its time as it moved the American army in the direction of integration. By providing ". that any person between the ages of eighteen and thirty-five regardless of race or color shall be afforded an opportunity to enlist. " Despite this progress, the Wagner Amendment did nothing to provide for integrating units.

Though the United States halted conscription in 1973, the Selective Service remains as a means to register American males upon reaching the age of 18 as a contingency should the measure be reintroduced.


The First Act of the First Congress

When the First Congress met in New York City in March of 1789, they faced an enormous undertaking. The new Constitution had just been ratified, and Congress was the first part of the new federal government to meet and take shape. Ahead of them lay numerous important and urgent tasks: they needed to create the Treasury, War, and Foreign Affairs departments the federal judiciary and a system of taxation and collection. They also needed to determine patent and copyright laws, rules for naturalization, the location of a new capital city, administration of the census, amendments to the Constitution, and much more.

But before the members of Congress could get to all of this pressing business, there was something more important they needed to do–so important that it was the first bill introduced in the House of Representatives, and the first act signed into law by President George Washington.

“An Act to Regulate the Time and Manner of Administering Certain Oaths” was signed into law on June 1, 1789. It prescribed the text of and procedure for the administration of the oath of office.

The act mandated that the oath be administered in the following form: “I, A.B. do solemnly swear or affirm (as the case may be) that I will support the Constitution of the United States.” This simple, straightforward oath fulfilled the constitutional requirement outlined in Article VI, clause 3:

The Senators and Representatives before mentioned, and the Members of the several State Legislatures, and all executive and judicial Officers, both of the United States and of the several States, shall be bound by Oath or Affirmation, to support this Constitution…

Although today it might seem fundamental to require an oath prior to the assumption of public office, the Founders didn’t all agree on the need. At the Constitutional Convention, Delegate James Wilson of Pennsylvania said of oaths, “A good government did not need them and a bad one could not or ought not to be supported.”

The Founders also debated who should take the oath, and came down with a firm statement of federal supremacy. The Constitution required not just federal officers to take the oath to support the Constitution, but also state officials.

This oath remained intact until the Civil War. In 1862, concerns about sabotage by southern sympathizers compelled Congress to rewrite the oath of office in an attempt to keep disloyal persons out of public office. In a law that became known as the Iron Clad Test Oath, Congress compelled new officials to swear not only that they would support the Constitution in the future, but also that they had in the past. Although originally exempted, members of Congress began taking the new oath in 1864.

After the end of the Civil War in 1865, there were almost immediate problems in Congress when former Confederate states returned to the Union. Many of the new members had served the Confederacy and could not take the Iron Clad Test Oath in good faith. In 1868, as the nation was trying to come back together, the law was changed to allow former Confederates to skip the first part of the oath which verified previous loyalty.

In 1884, the Iron Clad Test Oath was repealed. The second part of the oath, which contained a promise of faithful support of the Constitution in the future, remained. This is the oath that federal and state officials take today.

Share these documents with your students, and use these questions to start a class discussion about oaths of office:

  • Before sharing the documents, ask your students to hypothesize about the subject of the very first act of Congress in 1789. To get them thinking about the kind of business Congress had to do, share some examples from the first paragraph above.
  • What is an oath of office? Why do public officials take it?
  • Why would an oath of office act be the first act of Congress?
  • What prompted the change to the oath in 1862? Direct students to research examples of suspected sabotage by public officials from the Civil War.
  • What do students think of the current oath? Would they change it? ¿Cómo? ¿Por qué?

The Center for Legislative Archives is marking the 225 th Anniversary of the First Congress by sharing documents from this formative time via Tumblr, Twitter, and Education Updates. Follow #Congress225 for more documents you can use in your classroom.

You can see Daniel Inouye’s oath of office and others on display now in “Making Their Mark: Stories Through Signatures” at the National Archives Building in Washington, DC.


Notas al pie

1 Phil Casey, “Rep. Edith Rogers, 79, Dies Served in House 35 Years,” 11 September 1960, El Correo de Washington: B12.

2 Rudolf Engelbarts, Women in the United States Congress, 1917–1972 (Littleton, CO: Libraries Unlimited, 1974): 33.

3 “John Jacob Rogers, Bay State Member of Congress, Dead,” 29 March 1925, El Correo de Washington: 1 “A Friend of the Foreign Service,” 31 March 1925, New York Times: 18.

4 Frances Mangum, “Congresswoman Good Friend to War Veterans,” 23 January 1934, El Correo de Washington: 11.

5 Elisabeth Ellicott Poe, “‘Angel of Walter Reed’ to Return to Washington as Congresswoman,” 12 July 1925, El Correo de Washington: SM1.

6 “Mrs. Rogers Seeking Election to Congress on Service Goal,” 26 June 1925, Christian Science Monitor: 5.

7 “J.J. Rogers’ Widow Seeks His House Seat,” 8 April 1925, El Correo de Washington: 3.

8 “Election of Mrs. Rogers Wins Praise of State Dry League,” 1 July 1925, Christian Science Monitor: 7 “J.J. Rogers’ Widow Nominated for House,” 17 June 1925, El Correo de Washington: 1 “House Election Primaries Near,” 10 June 1925, Christian Science Monitor: 5.

9 Poe, “‘Angel of Walter Reed’ to Return to Washington as Congresswoman.”

10 “Women Office Holders Are Now Coming From the Home,” 12 July 1925, New York Times: X3.

11 Special election statistics from Michael J. Dubin, Elecciones al Congreso de los Estados Unidos, 1788–1997 (Jefferson, NC: McFarland & Company, Inc., Publishers, 1998): 458 “Mrs. Rogers Beats Foss by Two-to-One Vote In Bay State Election for Representative,” 1 July 1925, New York Times: 1 “Mrs. Rogers Wins Election to House,” 1 July 1925, El Correo de Washington: 1.

12 Dorothy M. Brown, “Rogers, Edith Nourse,” Biografía nacional estadounidense 18 (New York: Oxford University Press, 1999): 752–753 “Election of Mrs. Rogers Wins Praise of State Dry League.”

13 Office of the Clerk, U.S. House of Representatives, “Election Statistics, 1920 to Present.”

14 “Bay State Congress Woman Most Tireless Worker on Hill,” 18 October 1933, El Correo de Washington: 9 “Women Office Holders Are Now Coming From the Home.”

15 Annabel Paxton, Women in Congress (Richmond: Dietz Press, 1945): 46 “Would Dress Up Soldiers and Aid Manufacturers,” 20 June 1929, New York Times: 22 “Women House Members End Session With Achievement,” 28 February 1931, El Correo de Washington: 8 “Mrs. Rogers Seeks Tariff Findings on Japanese Textiles,” 22 December 1936, Christian Science Monitor: 9.

16 “House Hails ‘First G.O.P. Lady,’” 1 July 1950, New York Times: 8.

17 David T. Canon et al., Committees in the U.S. Congress, 1789–1946, vol. 3 (Washington, DC: Congressional Quarterly Press, 2002): 894. Based on Charles Stewart’s relative rankings in “Committee Hierarchies in the Modernizing House, 1875–1947,” American Journal of Political Science 36 (No. 4, November 1992): 835–856.

19 Brown, “Rogers, Edith Nourse”: 752–753 “Offers Revisions in Veterans’ Care: Mrs. Rogers Suggests Nursing and Physicians Corps as a Permanent Adjunct,” 27 August 1943, New York Times: 14.

20 “Veteran’s Tribute to Representative Edith Nourse Rogers,” 15 May 1930, El Correo de Washington: 6 Hope Chamberlin, A Minority of Members: Women in the U.S. Congress (New York: Praeger, 1973): 59.

21 Registro del Congreso, House, 77th Cong., 1st sess. (28 May 1941): 4531–4533 Registro del Congreso, House, 77th Cong., 1st sess. (12 December 1941): 9747.


U.S. Congress passes Selective Service Act - May 18, 1917 - HISTORY.com

TSgt Joe C.

Some six weeks after the United States formally entered the First World War, the U.S Congress passes the Selective Service Act on May 18, 1917, giving the U.S. president the power to draft soldiers.

When he went before Congress on April 2, 1917, to deliver his war message, President Woodrow Wilson had pledged all of his nation’s considerable material resources to help the Allies—France, Britain, Russia and Italy—defeat the Central Powers. What the Allies desperately needed, however, were fresh troops to relieve their exhausted men on the battlefields of the Western Front, and these the U.S. was not immediately able to provide. Despite Wilson’s effort to improve military preparedness over the course of 1916, at the time of Congress’s war declaration the U.S. had only a small army of volunteers—some 100,000 men—that was in no way trained or equipped for the kind of fighting that was going on in Europe.

To remedy this situation, Wilson pushed the government to adopt military conscription, which he argued was the most democratic form of enlistment. To that end, Congress passed the Selective Service Act, which Wilson signed into law on May 18, 1917. The act required all men in the U.S. between the ages of 21 and 30 to register for military service. Within a few months, some 10 million men across the country had registered in response to the military draft.

The first troops of the American Expeditionary Force (AEF), under commander in chief General John J. Pershing, began arriving on the European continent in June 1917. The majority of the new conscripts still needed to be mobilized, transported and trained however, and the AEF did not begin to play a substantial role in the fighting in France until nearly a year later, during the late spring and summer of 1918. By that time, Russia had withdrawn from the conflict due to internal revolution, and the Germans had launched an aggressive new offensive on the Western Front. In the interim, the U.S. gave its allies much-needed help in the form of economic assistance: extending vast amounts of credit to Britain, France and Italy raising income taxes to generate more revenue for the war effort and selling so-called liberty bonds to its citizens to finance purchases of products and raw materials by Allied governments in the United States.

By the end of World War I in November 1918, some 24 million men had registered under the Selective Service Act. Of the almost 4.8 million Americans who eventually served in the war, some 2.8 million had been drafted.

U.S. Congress passes Selective Service Act - May 18, 1917 - HISTORY.com

Watch the full-length episode at http://video.pbs.org/video/2365472163/?Utm_source=youtube&utm_medium=pbsofficial&utm_campaign=draf_covefullprogram (US Only).

Thank you for reminding us TSgt Joe C. that the United States Congress passed the Selective Service Act on May 18, 1917, giving the U.S. president the power to draft soldiers.
I turned in my "Draft Card" in October 1974 when I entered the U.S. Army delayed entry program. I exercised my enlistment contract on November 11, 1974 as a 12B combat engineer.

Background from encyclopedia.1914-1918-online.net/article/selective_service_act
"Version 1.0|Last updated 08 October 2014
Selective Service Act by Michael Geheran
The Selective Service Act of 1917 was the official name of the military draft signed into law by President Woodrow Wilson following the United States’ entry into World War I. It authorized the federal government to expand the American armed services through conscription and was responsible for drafting approximately 2.8 million men into the U.S. military by November 1918.

President Woodrow Wilson (1856-1924) signed the Selective Service Act into law on 18 May 1917. It authorized the federal government to expand the armed forces through conscription following the United States’ declaration of war on Germany. At the time of the U.S. entry into World War I, the regular army consisted of 127,000 active duty soldiers along with 181,000 reservists in the National Guard, a force wholly inadequate to decisively influence the strategic outcome of the war in Europe. The total force raised by the end of the war numbered 4,412,533 men, including 3,893,340 soldiers, 462,229 sailors, 54,690 marines, and 2,294 Coast Guard troops. Of the 3,893,340 soldiers, 2,810,296 – some 72 percent – had been conscripted under the Selective Service Act.[1]

1917 marked the first time since the American Civil War that the federal government mandated a national draft. While many Western European countries regarded universal conscription as a civic duty and a cornerstone of democratic society, many Americans viewed compulsory military service as an infringement on their civil liberties. The Civil War era draft had been immensely unpopular with the American public. Its most controversial provision allowed draftees to opt out of performing military service by hiring a substitute, a caveat that overwhelmingly benefitted the wealthy. Moreover, the draft had been administered by army officers operating under a quota system, an arrangement known to have encouraged corruption and the coercion of volunteers. Opposition to the draft provoked four days of rioting in New York City in 1863 and resulted in repeated incidents of physical violence against federal officials. The controversial legacy of the Civil War draft reinforced Americans’ distrust of state power and contributed to the continued U.S. reliance on a small, professional army backed by state militias for national defense.

Implementation↑
President Wilson initially sought to avoid imposing a draft and proposed to raise a volunteer force of 1 million men. It was clear that this plan had failed, however, when six weeks later only 73,000 men had volunteered. A plan put forward by former president Theodore Roosevelt (1858-1919) to raise and lead a volunteer force to fight in Europe, which posed an obvious challenge to the president’s authority, may have further convinced Wilson of the necessity of conscription. Secretary of War Newton D. Baker (1871-1937) was thus tasked with crafting a law that balanced the manpower requirements of the armed forces with widespread domestic concerns over civil liberties. The resulting bill was a radical departure from the Civil War draft. First, it eliminated provisions for substitutes, most exemptions, and enlistment bounties. Second, although the draft contained a legal prohibition against class and group exemptions, skilled workers deemed vital to the national economy were eligible for deferments. A provision was also made for ministers and divinity students, who were permitted to serve in non-combat roles if they belonged to a recognized religion with pacifism as one of its central tenets. Third, unlike in the Civil War, the administration of the draft was placed in civilian control. Draft boards were typically comprised of local officials drawn from pre-existing voting precincts. In theory, if not in practice, they were empowered to issue draft calls and grant deferments based on essential occupations.

The federal government officially designated 5 June 1917 as “Registration Day.” On that date, all males between the ages of twenty-one and thirty were required to register for the “great national lottery,” drawing numbers that determined the order in which they were called for military service. Despite the legal prohibition against preferential treatment, local draft selections often reflected disparities along the lines of social class, race, and ethnicity. Draft boards disproportionately selected immigrants, poor rural farmers, and African-Americans for military service, groups widely deemed expendable by local community leaders, while largely exempting the upper classes.

Dissent↑
Resistance to the draft was significant, especially in rural areas. In addition to the 337,649 “draft deserters” who refused to report for military service, political opposition came from both parties, labor unions, women’s organizations, and interest groups on the political left. Progressive Democrats from Wilson’s party also questioned the government’s authority over individual freedoms, arguing that compulsory service would destroy “democracy at home while fighting for it abroad.” Opponents of the draft challenged the new law in federal court, arguing that it directly violated the Thirteenth Amendment’s prohibition against slavery and involuntary servitude. However, the Supreme Court upheld the constitutionality of the draft act in the Selective Service Draft Law Cases on 7 January 1918. The unanimous decision reaffirmed that the Constitution empowered Congress to declare war and to raise and supply armies.

The original law was amended by Secretary of War Baker in August 1918. It broadened the age range to include all men between eighteen and forty-five and included a provision that allowed conscientious objectors to opt for alternate, non-combat military service. By the end of World War I, some 24 million men had been registered of these 2.8 million were actually drafted into the armed forces. Despite the inequities of local draft selections and persisting controversies over universal conscription, the Selective Service Act was generally well received by the American public. It constituted a key component of the U.S. war effort, enabling the AEF to deploy some 1 million men to France by June 1918.

Michael Geheran, Clark University
Section Editor: Lon Strauss

Notas
↑ United States Provost Marshal General’s Bureau: Second Report of the Provost Marshal General to the Secretary of War on the Operations of the Selective Service System to December 20, 1918, Washington, D.C. 1919, p. 227.
Bibliografía seleccionada
Chambers, John Whiteclay: To raise an army. The draft comes to modern America, New York London 1987: Free Press Collier Macmillan.
Coffman, Edward M.: The war to end all wars. The American military experience in World War I, Lexington 1998: University Press of Kentucky.
Flynn, George Q.: Conscription and democracy. The draft in France, Great Britain, and the United States, Westport 2002: Greenwood Press.
Keene, Jennifer D.: Doughboys, the Great War, and the remaking of America, Baltimore 2001: Johns Hopkins University Press.
Millett, Allan Reed / Maslowski, Peter: For the common defense. A military history of the United States of America, New York London 1984: Free Press Collier Macmillan.
Stewart, Richard W. (ed.): American military history. The United States Army in a global era, 1917-2008, volume 2, Washington, D. C. 2010: Center of Military History, U.S. Army.
United States Provost Marshal General’s Bureau: Second report of the Provost Marshal General to the Secretary of War on the operations of the Selective Service System to December 20, 1918, Washington 1919: G.P.O..
Citación
Geheran, Michael: Selective Service Act , in: 1914-1918-online. International Encyclopedia of the First World War, ed. by Ute Daniel, Peter Gatrell, Oliver Janz, Heather Jones, Jennifer Keene, Alan Kramer, and Bill Nasson, issued by Freie Universität Berlin, Berlin 2014-10-08. DOI: 10.15463/ie1418.10414.

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Comentarios:

  1. Voodoonris

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  2. Bernd

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